Generasi Problem Solver

-

Tak dapat kita pungkiri bahwa sederet masalah kekerasan telah mendera hidup bahkan sering menjadi karakter generasi muda kita. Tawuran, perkelahian, saling memfitnah, pengkroyokan, membully, pemukulan guru maupun dosen, pembunuhan, demo anarkis, pemerkosaan dan lain-lain sebagainya itulah mental karakter generasi muda yang lazim terjadi. Yang masih berstatus anak sekolah baik di tingkat SD, SMP, SMA juga telah berani melanggengkan kebiasaan dan karakter ini. Apalagi di tingkat perkuliahan lebih doyan memunculkan praktek ini. Yang sangat memprihatinkan kadang dorongan untuk melakukan kekerasan seperti ini atas dasar kemauan dan inisiatif sadar dari mereka sendiri. Bahkan masalah yang sama terulang lagi tanpa ada solusinya. Budaya diskusi mulai diasingkan bak penyakit menahun yang harus dikucilkan. Permasalahan itu akhirnya membentuk karakter generasi kita sebagai generasi penabur masalah daripada sebagai generasi penyelesai masalah, generasi problem solver. Apakah setiap persoalan atau permasalahan harus berakhir dengan kekerasan tanpa ada solusinya?
Setiap masalah pasti ada solusinya. Ketika dihadapkan pada salah satu contoh persoalan atau permasalahan apapun pengetahuan dan keterampilan dalam mengasah kemampuan memecahkan masalah menjadi penting. Sekolah sebagai wadah pendidikan penyemai pengetahuan dan keterampilan perlu menjadi opsi ini. Pendidikan dasar sampai menengah pada esensinya perlu disiapkan sebagai lahan untuk menyemai bibit-bibit pembiasaan memecahkan suatu masalah (problem solving) dengan cara-cara yang tepat, bijak, kreatif dan manusiawi. Wadah pendidikan sudah waktunya sedini mungkin menghasilkan generasi-generasi terdidik yang berkehendak sebagai problem solver.
Secara praksis bagaimana mengkonstruksikan upaya melanggengkan pembiasaan karakter problem solver bagi generai usia sekolah?

Jangan pikir terlalu jauh, pembiasaan problem solving bisa dimulai di kelas baik antara guru dengan murid maupun murid dengan murid yang dipandu guru dalam kegiatan belajar mengajar. Untuk mewujudkan pembiasaan itu, menurut Matthew McKay, diperlukan pendekatan komunikasi yang bersifat kooperatif daripada otoriter atau permisif. Kooperatif maksudnya kekuasaan terletak pada orang dewasa (dalam hal ini guru) dan anak (murid), sedangkan otoriter kekuasaan terletak pada guru dan permisif kekuasaan terletak pada murid. Komunikasi yang bersifat  kooperatif ini akan membuka ruang diskusi. Yang penting komunikasi yang dibangun disesuaikan dengan kemampuan berbahasa dan daya tangkap mereka. Dengan demikian sulitnya materi yang dipelajari dapat dipahami secara baik di mana mereka sendiri menjadi problem solver-nya. Kebiasaan seperti ini harus dipupuk terus menerus menjadi sebuah habitus sehingga ketika berhadapan persoalan di luar sekolah karakter problem solver tetap menjadi landasannya. Motivasi tersebut perlu diupayakan lebih keras mengingat pendidikan seperti ini dapat menyumbangkan keuntungan yang tak ternilai harganya terhadap pembentukan generasi muda bangsa ini. Untuk itu orientasi pendidikan perlu mengedepankan arti penting kerja sama dari pada kompetisi atau agresi, kesetaraan, kedewasaan, tanggung jawab, kreativitas, visi jangka panjang, dan yang paling penting memanusiakan manusia. Sekali lagi, sumbangan pendidikan harus melahirkan generasi-generasi yang berkarakter problem solver. Impian ini hanya bisa diwujudkan melalui pendidikan yang berorientasi pada pemecahan masalah bukan pembungkus dan perumit masalah. (EL)


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pendidikan Karakter: Bagaimanakah Peran Praksis Sekolah?

-
Gambar
Tulisan saya ini sebenarnya terinspirasi dari tulisan Topo Santoso yang dimuat dalam kolom Opini Kompas 16 Juli 2016 dengan judul “Hilangnya Karakter”. Dalam uraiannya Topo Santoso secara gamblang menelaah gagalnya rezim pemerintah saat ini dalam merekrut hakim Pengadilan Tindak Pidana Korupsi. Efek dari kegagalan itu secara real tampak pada fenomena krusial di mana  para hakim yang terpilih terjaring pada praktek suap menyuap (korupsi). Hal ini merupakan sebuah gejalah yang problematis. Masa pelaku pemberantas korupsi juga mempraktekan tindakan korupsi? Sebuah kredibilitas publik yang sangat disayangkan. Hal ini perlu disikapi secara serius jika tidak optimisme publik terhadap upaya rezim untuk memberantas tindak pidana korupsi semakin anjlok. Lalu apa solusi praktisnya? Dalam tulisannya penulis menekankan pentingnya proses atau tahapan penyeleksiannya. Para hakim tipikor yang dipilih harus memiliki selain kapasitas, intergritas yang mumpuni tetapi lebih penting memiliki karak
Baca selengkapnya

REKOLEKSI ala GEMADORA Kupang (Sebuah Catatan Kisah)

-
Gambar
Hari itu Minggu. Tanggal 22 November 2020 tepatnya.  Suasana pagi di kos bercat kuning pudar itu tidak seperti biasanya. Banyak orang sudah berkumpul. Bukan golongan orangtua. Bukan pula golongan anak belia. Ini golongan muda-mudi. Golongan orang-orang muda. Jumlahnya lumayan banyak. Kurang lebih 30-an orang. Cukup ramai. Itupun belum semuanya hadir dengan alasannya masing-masing. Ada yang masih berhalangan karena sibuk dengan urusan kampus. Ada pula yang masih stay di kampung halaman akibat pademi Covid-19. Maka yang berkumpul hanya sebatas itu. Mereka berkumpul pun ada maksud. Bukan pesta. Bukan pula diskusi. Tetapi kali ini mereka berkumpul dengan tujuan agak beda. Rekoleksi. Rekoleksi organisasi. Ya, organisasi kemahasiswaan yang masih berumur belia. GEMADORA Kupang namanya. Gerakan Mahasiswa Adonara Barat panjangnya. Konsep dan Kondisi Rekoleksi? Ada yang kaget. Mungkin konsepnya dibuat mendadak. Bahkan hal baru bagi organisasi yang belum lama ini merekrut 21 anggota baru. Iya
Baca selengkapnya

MADING SEKOLAH: Wadah Praktis dan Kreatif untuk Mengasah Kemampuan Menulis

-
Gambar
Saya tidak tahu lagi itu kapan. Tapi saya masih ingat pada waktu itu saya pernah menjadi pengurus  inti mading sekolah di sebuah lembaga pendidikan khusus itu, lembaga pendidikan khusus untuk calon imam. Ingatan tentang pengalaman di  belasan tahun yang lalu ini sekadar untuk menggariskan sebuah makna penting tentang sebuah spirit dasar. Spirit dasar yang sudah mengakar di lembaga pendidikan itu yaitu  spirit membangun kebiasaan berliterasi. Jadi flashback ini bukan untuk menyombongkan kualitas lembaga pendidikan atau membanggakan almamater ini tetapi hanya sekilas menggambarkan iklim literasi di lembaga pendidikan setingkat sekolah menengah atas itu. Kenyataan yang tak dipungkiri bahwa ada iklim menulis yang dibangun baik sana. Walau sampai saat ini banyak alumnus lembaga pendidikan yang belum menyadari sisi ini. Mungkin karena iklim ini dianggap sebagai yang hal biasa. Atau sudah membeku dalam sebuah rutinitas yang sudah berlangsung dengan sendirinya atau otomatis. Spirit
Baca selengkapnya